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首先，学用相长，储备“区域通”“国别通”“领域通”式的国际传播人才。习近平总书记强调：“要全面提升国际传播效能，建强适应新时代国际传播需要的专门人才队伍。”区域国别研究的人才培养工作强调研究者应具备专业素养、田野调查和语言表达“三位一体”的能力，并形成了一系列配套课程。这种培养模式为打造掌握传播规律、通晓多种语言、熟悉当地情况的国际传播人才队伍提供了全面、专业的训练。作为交叉学科一级学科的区域国别学，将中外文明交流互鉴作为二级学科方向之一，推动区域国别研究与国际传播交叉融合。在实践中，一些高校通过设立区域国别学与国际传播联合教研室、研究院，探索区域国别研究与国际传播学用相长的教学与研究模式，培养适应国际传播实践需求的人才。
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其次，当地时间3月8日，伊朗常驻联合国代表伊拉瓦尼致函联合国秘书长和安理会主席表示，伊朗的防御行动仅针对实施或支持针对伊朗人民侵略行为的来源和相关能力目标。
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最后，谁也没有料到，2月25日演习落下帷幕后不久，美以宣布突袭伊朗，而“德纳”号的归途也充满危险。
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